Формування професійної рефлексії майбутніх учителів математики через цифрові технології
Ключові слова:
професійна рефлексія, цифрові технології, майбутні учителі математики, відеозаписи уроків, електронний щоденник, онлайн-опитування, педагогічні спільноти, моделювання педагогічних ситуаційАнотація
У статті розглядається роль цифрових технологій у формуванні професійної рефлексії майбутніх учителів математики. Проаналізовано поняття професійної рефлексії, її рівні та види, що є важливими для вдосконалення педагогічної діяльності. Визначено основні цифрові інструменти, які сприяють розвитку рефлексивних навичок, зокрема відеозаписи уроків, електронні щоденники, онлайн-опитування, участь у професійних спільнотах та моделювання педагогічних ситуацій. Наведено результати дослідження впливу цих технологій на процес підготовки майбутніх учителів математики. Висвітлено практичні рекомендації щодо ефективного використання цифрових технологій у формуванні професійної рефлексії.
Посилання
1. Дичківська О. О. Інноваційний менеджмент: конспект лекцій. Київ: ДІА, 2018. 82 с.
2. Бондаренко В. Г. Історія України. Львів, 2017. 153 с.
3. Лазор О. Я. Державне управління у сфері реалізації екологічної політики в Україні: монографія. Київ: НАДУ, 2016. 200 с.
4. Кравченко П. С. Основи педагогічної майстерності: навчальний посібник. Харків: Основа, 2015. 256 с.
5. Семеніхіна О. В. Використання інформаційних технологій у навчанні математики: монографія. Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2016. 312 с.
6. Васюк О. М. Підготовка майбутніх учителів математики до використання комп’ютерно-орієнтованих технологій навчання: дис. … канд. пед. наук. Київ: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2015. 220 с.
7. Лодатко Є. В. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті: навчальний посібник. Київ: Центр учбової літератури, 2010. 284 с.
8. Лузан П. Г. Теорія і методика використання інформаційних технологій в навчальному процесі: монографія. Київ: Педагогічна думка, 2004. 192 с.
9. Кручек В. М. Психолого-педагогічні основи формування професійної рефлексії у майбутніх учителів: дис. … канд. пед. наук. Київ: Інститут педагогіки АПН України, 2003. 210 с.
10. Опис професійних компетентностей учителя математики відповідно до професійного стандарту вчителя закладу загальної середньої освіти [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://erudyt.net/atestatsiia/opys-profesiynykh-kompetentnostey-uchytelia-matematyky-vidpovidno-do-profesiynoho-standartu-vchytelia-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity.html
11. Методологічні підходи до підготовки майбутніх учителів математики та інформатики до використання засобів віртуальної наочності у професійній діяльності [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.researchgate.net/publication/366643812_METODOLOGICNI_PIDHODI_DO_PIDGOTOVKI_MAJBUTNIH_UCITELIV_MATEMATIKI_TA_INFORMATIKI_DO_VIKORISTANNA_ZASOBIV_VIRTUALNOI_NAOCNOSTI_U_PROFESIJNIJ_DIALNOSTI
12. Формування цифрової компетентності майбутніх учителів у вивченні комп’ютерно-орієнтованих технологій навчання [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.researchgate.net/publication/369935504_FORMUVANNA_CIFROVOI_KOMPETENTNOSTI_MAJBUTNIH_UCITELIV_U_VIVCENNI_KOMP%27UTERNO_ORIENTOVANIH_TEHNOLOGIJ_NAVCANNA
13. Концепція підготовки майбутніх учителів математики та інформатики до використання засобів віртуальної наочності у професійній діяльності [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.fmo-journal.org/index.php/fmo/article/download/236/150
